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Dernière mise à jour:
03 juin 2008

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accompagner au changement

Si le changement semble être l’un des maîtres mots de l’époque moderne avec le déferlement de nouvelles technologies, les mutations de régimes politiques et même les changements climatiques, il n’en reste pas moins, à toutes les époques, l’une des composantes fondamentales de la vie, biologique comme sociale.

L’évolution des espèces est un bon exemple pour répondre à la question du “ pourquoi ” du changement. Changement-adaptation et changement-mutation, ont en effet permis aux différentes espèces animales de s’adapter aux évolutions de leur milieu de vie, ici par le biais d’adaptations mineures comme la diminution de la pilosité, ailleurs par celui de véritables mutations qui ont vu le passage du milieu aquatique au milieu terrestre. Une analogie similaire pourrait être faite avec l’introduction du machinisme en agriculture ou l’apparition d’une nouvelle monnaie, etc.

L’évolution de la famille et du travail dans le monde agricole nous donne aussi un exemple important du changement dans la société. Alice Barthez explique ainsi que nous sommes passés, depuis les années 50, d’un système d’exploitations agricoles basé sur la famille à un système basé sur l’individu. De même, nous sommes passés d’une représentation de la famille où le mari a une activité professionnelle et la femme s’occupe des enfants à une représentation où hommes et femmes partagent les mêmes responsabilités.
L’ensemble de la société connaît ainsi, sans cesse, de profonds changements, initiés par des événements différents (lois, orientations politiques, évolution des conceptions…).

En fait, le changement permet de répondre au mieux aux sollicitations du milieu ou à ses propres aspirations. Il peut être vital pour la survie économique d’une exploitation, mais aussi pour la cohésion familiale ou le bien être des exploitants.
Ainsi, “ le changement est à la base de tout processus de formation en terme d’objectifs atteignables (rendre les changements possibles), comme en terme de visée (permettre aux personnes se formant de prendre conscience des transformations auxquelles elles participent et de celles qu’elles vivent.) ”.

En 2002, dans les AFOCG, les travaux sur les changements de système se faisaient souvent dans le cadre de mise en place de projets CTE (Contrat Territorial d'Exploitation). Très rapidement, cela nous a permis de développer de façon plus générale des formations centrées sur le changement de système, puis le changement dans sa dimension liée à la personne, à l’humain.

En abordant le thème de l’accompagnement au changement, l'objectif est de comprendre les processus à l'œuvre dans une dynamique de changement et de pouvoir les retransmettre en termes de ressources à l’ensemble des agents de développement pouvant en avoir l’usage.

L’Inter AFOCG travaille sur ce thème avec les AFOCG de l’Ain, de Gironde, du Pays Basque, de Haute-Saône, de Mayenne, de Drôme et du Loiret.

Notre question de départ était : Comment se donner les moyens de travailler sans jugement sur la thématique de l'humain ? Comment accompagner les changements en formation ?

De ce travail est ressort notamment le besoin de clarifier la notion de changement et ses implications. Nous avons ainsi distinguer :

- le changement de type développement, ou "toujours plus de la même chose", très enraciné en agriculture
- le changement "impensable", qui implique de rompre avec les acquis pour pouvoir envisager quelque chose de neuf.

Nous poursuivons actuellement notre travail autour de cette thématique.

Publication du réseau :

"Bien vivre les changements sur les fermes" Guide pour l'accompagnement

A paraître (avril 2006)
Inter AFOCG, Educagri